Fin mars 2023, plus de 80 membres de l'Alliance pour l'initiative "Priorité à l’Egalité" (Gender at the Center Initiative/GCI), co-organisée par l'UNGEI et l’IIPE-UNESCO, ont assisté à la réunion annuelle du Conseil d'administration de l'Alliance GCI à Dakar, au Sénégal. Les représentants des ministères de l'éducation (MEN), des organisations de la société civile (OSC), des bailleurs internationaux, des partenaires techniques et des jeunes leaders féministes des 8 pays de l'Alliance GCI sont venus prêts à partager des exemples de l'impact de l’Initiative jusqu'à ce jour. Les délégués de ces 8 pays, le Burkina Faso, le Tchad, le Mali, la Mauritanie, le Mozambique, le Niger, le Nigeria et la Sierra Leone, étaient également impatients de savoir ce qui suivra après cette première phase.
Pendant trois jours bien remplis, les membres de l'Alliance GCI ont présenté des exposés détaillés sur les succès et les défis de GCI dans leur domaine de compétence, ainsi que sur les lacunes que l'Initiative pourrait contribuer à combler à l'avenir.
De nombreuses réalisations ont été rendues possibles au niveau des ministères de l'éducation en 2022, grâce à GCI. Au Burkina Faso, le ministère a réalisé un Diagnostic Participatif Genre, analysant ses forces et ses faiblesses en matière d'intégration du genre dans son organisation et son travail. En Mauritanie, le ministère a commencé son analyse du secteur de l'éducation avec une forte perspective genre. Au Niger, parmi de nombreux autres succès, GCI a conduit à la toute première allocation budgétaire désignée pour des interventions éducatives tenant compte du genre au sein du ministère de l'éducation. Au Nigeria, GCI a conduit à la création de bureaux genre dans les ministères de l'éducation de six États et a soutenu l’application au niveau domestique de la politique nationale sur le genre et l'éducation par le biais de formations.
Les activistes féministes de GCI ont conduit des cercles de solidarité sur l’égalité de genre
Avec l’appui de GCI, la Sierra Leone a développé une analyse du secteur de l’éducation et un plan sectoriel sensibles au genre. La Sierra Leone a aussi accueilli des responsables de l'éducation de tous les pays de GCI et des pays voisins (Cameroun, Gambie, Libéria, Sud-Soudan, Tanzanie et Ouganda) lors de l'atelier sur le leadership transformateur en matière de genre dans l'éducation en mai 2022, qui a débouché sur le Manifeste de Freetown. Première du genre, cette déclaration a vu 14 nations s'engager à rationaliser l'égalité de genre dans leurs plans sectoriels de l'éducation (PSE) et à développer des stratégies concrètes pour faire progresser l'égalité de genre dans et par l'éducation.
S'inspirant de l'approche holistique de GCI pour s'attaquer aux obstacles à l'égalité de genre, tant au niveau de l'offre que de la demande, les partenaires OSC, qui comprennent Plan International, ANCEFA et FAWE, ont donné des exemples de la manière dont elles ont engagé les communautés pour transformer les normes sexospécifiques néfastes. En Sierra Leone, par exemple, 148 membres de la communauté, 27 leaders étudiants, des conseillers d'orientation et des enseignants de référence ont été formés à la lutte contre les violences basées sur le genre en milieu scolaire à l'aide de voies de signalement. Au Niger, le consortium d'OSC a mobilisé divers acteurs de l'éducation et des droits des femmes pour investir efficacement dans l'éducation des filles et contribuer à la réduction des mariages d'enfants. Le Niger a également souligné l'amélioration de la collaboration et de la coordination entre le ministère de l'éducation et les acteurs de la société civile au niveau national. En Mauritanie, la Coalition des organisations mauritaniennes pour l'éducation (COMEDUC), en collaboration avec ANCEFA, a organisé un atelier sur l'intégration du genre dans les stratégies d'éducation publique, auquel ont participé 60 membres de la COMEDUC. Ce ne sont là que quelques exemples de la manière dont les coalitions d'OSC ont aligné les communautés, les acteurs des OSC et les ministères pour faire progresser conjointement l'égalité de genre dans l'éducation.
“Cette réunion a été cruciale pour faire une première évaluation de la phase 1 de GCI et réfléchir ensemble à l’avenir de l’Initiative. Les bases ont été jetées avec un engagement politique plus fort de la part des pays de GCI et un consensus général de toutes les parties prenantes pour faire plus et mieux, et traduire cette volonté commune en actions impactantes pour faire progresser l'égalité de genre dans et par l'éducation à tous les niveaux, du central au décentralisé”-Fabricia Devignes, coordinatrice de GCI à l’IIPE-UNESCO.
Les réalisations ci-dessus ne sont que quelques-unes des réussites présentées par les partenaires de GCI. Dans le véritable esprit de partenariat de l’Initiative, les participants ont également partagé des réflexions honnêtes sur les défis rencontrés au cours de la première phase de l'Initiative et ont proposé des idées sur la manière de les surmonter au cours d'une deuxième phase. Tout au long de la réunion, les délégués ont insisté sur la nécessité que l'on investisse davantage dans la lutte contre les normes de genre néfastes, notamment par le biais d'un financement ciblé des organisations de base et des jeunes activistes féministes, d'une coordination accrue au niveau national et d'un soutien aux capacités en matière d'égalité de genre au niveau décentralisé.
"Cette réunion a montré comment GCI a construit à la fois une expertise solide en matière de genre et un véritable engagement à tous les niveaux, depuis les ministres de l'éducation jusqu'aux personnes dans les communautés. Utilisons ces basespour continuer à faire progresser ensemble l'égalité de genre"- Eline Versluys, responsable de l'UNGEI pour GCI, dans ses remarques finales.
Les membres de l’Alliance GCI ont partagé des expériences et des échanges éclairés
La réunion de cette année a révélé à quel point la première phase a permis d'établir des relations solides entre les ministères de l'éducation, les organisations de la société civile, les jeunes militantes, les bailleurs et les partenaires techniques, tout en appelant à renforcer les bases de ces relations pour la phase 2.
