Tras 30 años de guerra civil, la reconstrucción de las escuelas alienta un futuro promisorio
HUAMBO, Angola, 28 de julio de 2005 - Finalmente, en este país que ha sido azotado por los conflictos civiles, se establecieron bases firmes para la paz. Y ahora se sientan nuevas bases para una nueva etapa, ya que como parte del proceso de rejuvenecimiento de la ruinosa infraestructura educacional angoleña se ha iniciado la construcción de nuevas escuelas.

Girls are equal to boys in Philippine schools. Or are they?
(en inglés) MANILA, 14 June 2005 - "In my class, it's mostly boys who drop out," said Vernelou Kidro, 16, during a recent theater rehearsal at a community centre in Tondo, a Manila neighbourhood with thousands of tiny, ramshackle houses.

Villagers in Papua New Guinea pool resources to pay unaffordable school fees
(en inglés) KUNDIAWA DISTRICT, CHIMBUTU PROVINCE, Papua New Guinea, 25 May 2005 - Today is a special day at Gaglmambuno Primary School, located in a remote area of Papua New Guinea's highlands.

Escuelas adaptadas a la niñez estimulan el amor propio de las niñas
LIMAY, Nicaragua/NUEVA YORK, 28 de octubre de 2005 - La escuela primaria Victoria Rayo en Limay, provincia de Estelí, al norte de Nicaragua, ha sufrido cambios notables desde que se incorporó a la Iniciativa de escuelas amigas y saludables que se inició en ese país en 2003.

A day in the life of a determined schoolgirl
(en inglés) MANAGUA, Nicaragua, 8 November 2004 - Fifteen-year-old Haitza Ortiz lives with her mother and younger sister in a poor suburb of Managua, Nicaragua's capital.

'Girl-to-girl strategy' helps girls stay in school in Madagascar
(en inglés) ANTANANARIVO, Madagascar, 15 April 2005 - In Madagascar, UNICEF is advocating for girls' education through an alliance with its most important partners: children.

KINGSTON, Jamaica/NUEVA YORK, ESTADOS UNIDOS, de noviembre de 2005 - Para los niños y niñas que asisten a la escuela Children First en Spanish Town, St. Catherine, la vida escolar es muy diferente a la de los niños de otros establecimientos de enseñanza.

El levantamiento de mapas comunitarios en Egipto transforma a la juventud
El levantamiento de mapas comunitarios es un proceso -concebido por la Academia para el Desarrollo Educativo (AED) y el Centro para el Desarrollo Juvenil y la Investigación sobre Políticas- por medio del cual grupos de jóvenes localizan empresas y organizaciones locales y documentan dónde se pueden encontrar recursos para la infancia y las familias.

Las niñas de los poblados rurales no reciben una educación
DJIBOUTI, junio de 2005 - Puede que Aisha Mohamed Hassan no sepa la edad que tiene, pero sí sabe que le gusta mucho la escuela. Una de las pocas niñas que recibe una educación en el remoto poblado rural de Koutabouye, esta niña de siete años todavía está en primer grado y, si le ofrecen la oportunidad, le gustaría sin duda terminar su educación.

La determinación de los padres mantiene a las niñas en las escuelas
Ardo, Djibouti, junio de 2005 - Mientras que en muchos poblados rurales de Djibouti la falta de instalaciones educativas y los obstáculos culturales impiden a las niñas acudir a la escuela, en otros poblados estos mismos problemas han servido para reforzar la determinación de la comunidad, que está empeñada en obtener lo mejor para sus niños y niñas.

"Contar la historia" de la educación de las niñas
GABORONE, Botswana, 8 de diciembre de 2005 - Para Boipelo Semere, de 21 años, estudiante de tercer año en la Universidad de Botswana, el título de Derecho que pronto recibirá es sólo un indicador de su éxito.

Angola: la reconstrucción después de la guerra ayuda a reducir la brecha en la educación
MATETE, Angola, 15 de junio de 2005 - Cuando se despierta con la salida del sol, Branca, de 15 años, tiene que acudir a la bomba de agua más cercana, que se encuentran casi a 1 km de la cabaña de barro de su familia. Antes de que comience el día escolar, debe llevar de vuelta a casa un cubo de 20 litros de agua y ayudar a su madre y a su hermana a preparar el desayuno.

Los programas de alimentación escolar fomentan la asistencia a la escuela
En el mundo hay 300 millones de niños y niñas crónicamente hambrientos. De ellos, 100 millones no acuden a clase. La mayoría son niñas.

"Becas y más" para las niñas de África subsahariana
Mentores. Participación comunitaria. Modelos femeninos. Educación sobre el VIH/SIDA. Aunque no parecen los elementos de un programa de becas típico, el Programa de Becas para Niñas Africanas no es un programa típico.