L'UNESCO soutient le lancement d'un réseau d'enseignants séropositifs en Namibie à l'occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le SIDA, le 1er décembre, augmentant ainsi le nombre de réseaux de ce type dans les pays de l'Afrique de l'Est et australe.

Dans une interview, Kaino Ndamanomhata parle de son expérience comme enseignante vivant avec le VIH et de son travail de sensibilisation dans une école rurale namibienne.

L'impact du VIH et du SIDA sur le secteur de l'éducation est important, notamment en Afrique de l'Est et australe, les deux régions les plus touchées au monde. Les enseignants ont un rôle primordial à jouer dans la réponse du secteur de l'éducation à la pandémie, mais que se passe-t-il quand eux-mêmes sont infectés ?

Développés depuis peu, les réseaux d'enseignants séropositifs jouent un rôle central en aidant les enseignants à surmonter les défis auxquels ils sont confrontés. Mis en place au Kenya, en Namibie, en Ouganda et en Zambie, ces réseaux permettent aux enseignants séropositifs de débattre sur des sujets tels que la stigmatisation et la discrimination, les politiques sur le lieu de travail, l'accès aux traitements, aux soins et aux services de soutien, et comment les enseignants peuvent contribuer aux réponses du secteur de l'éducation à la pandémie du SIDA.

Un rapport récemment publié par l'UNESCO et ses partenaires du programme IE-EPT/SIDA indique que de nombreux enseignants séropositifs hésitent à révéler leur état par peur d'être injustement traités ou de perdre leur emploi. Il recommande un renforcement des partenariats entre les réseaux d'enseignants séropositifs et les syndicats d'enseignants, une analyse de l'impact qu'a le VIH sur les enseignants et de leurs besoins, et des politiques sur le lieu de travail qui soient mise en ouvre au niveau de l'école.